Klimaschutz- und Energieagentur Niedersachsen

BNE im Leitbild und als übergreifender Ansatz

Die Sensibilisierung für einen verantwortungsbewussten Umgang mit der Umwelt und ihren Ressourcen hat an der IGS Roderbruch Tradition: Mit Initiativen wie „Gesamtschule spart Energie“ und dem daraus etablierten Energiemanagement in den Klassen haben Nachhaltigkeit und Klimaschutz seit vielen Jahren einen festen Platz im Schulleben. Das spiegelt sich auch im Leitbild der Schule mit der bewußten Übernahme von Verantwortung und Partizipation im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) wider: „Auf dieser Grundlage halten wir es für wichtig, dass unsere Schule ihren Schülerinnen und Schülern ein Bewusstsein dafür vermittelt, dass sie auch als Einzelne bedeutsam sind. Dass sie die Welt, in der sie leben, im positiven Sinne bewegen können und sich zutrauen, gesellschaftlich Verantwortung zu übernehmen.“

BNE begrenzt sich an der IGS Roderbruch nicht auf Einzelprojekte, sondern wird als übergreifender Ansatz gedacht, der sich durch die gesamte Institution zieht und bis in die Unterrichtskultur auswirkt. Zentrale didaktische Aspekte dabei sind:

• differenziertes Lernen und eigenverantwortliches Arbeiten
• fächerübergreifendes und -verbindendes Lernen
• demokratisches Lernen

Gemäß den Vorgaben des niedersächsischen BNE-Erlasses gestalten die Fachkräfte der Schule – nach Abstimmung mit den Fachkonferenzen – ihren Unterricht entsprechend, z. B. durch die Auswahl von Arbeitsmaterialien. BNE-Bezüge finden sich auch in den schulinternen Curricula.

Nachhaltigkeit im Schulleben

Eine Auswahl der BNE-Bausteine und Aktivitäten an der IGS Roderbruch:

• PV-Anlage auf dem Schuldach: schrittweise Installation (mit Beteiligung der Schüler:innen), betrieben vom Förderverein „IG Solar“, Einnahmen von ca. 8.000 Euro pro Jahr ermöglichen Finanzierung von weiteren BNE-Projekten
• GSE – Gesamtschule spart Energie: ab Klasse 1 jährliche Wahl und Schulung von zwei Energiemanger:innen pro Klasse, die auf Energiesparen, richtiges Heizen und Lüften sowie Mülltrennung achten und als Multiplikator:innen ihr Wissen in ihre Klasse weitergeben, Weiterbildungen (Jhg. 5/6: Besichtigung Solaranlage und Heizung mit Schulhausmeistern, Jhg. 9/10: Exkursion zum örtlichen Entsorgungsunternehmen, Jhg. 11-13: Besuch Upcyclingbörse), jahrgangsübergreifende Projekte und regelmäßige Treffen
• „Draußenschule“ in verschiedenen Fächern (Primarbereich)
• BNE-Bezüge im Fachunterricht: Darstellendes Spiel (Jhg. 10, 12, 13), Sport, Kunst und Politik (WPK Jhg. 11), Politik-Wirtschaft (11. Jhg.)
• BNE im medienbezogenen Lernen: Medienbausteine mit BNE-Bezug (z. B. Englisch Jhg. 9, „Inspiring People“, Bezug: Vorbilder nachhaltigen Handelns)
• Fachübergreifend: „Fairtrade-Schule“ mit unterschiedlichen Angeboten im Sachkundeunterricht (Jhg. 4), Schulgarten (u.a. Wildbienen, Bau von Insektenhotels, Theorie und Praxis zu Umwelt- und Klimaschutz, WPK Jhg. 6-8 und ein Wahlbereich)
• Ständige Ausstellung „Straße der Nachhaltigkeit“, Inhalte: PV-Anlage, Recycling, nachhaltige Schülerfirma, Projekte der Energiemanger:innen
• BNE in Wettbewerben: „Jet-Challenge“ (Bau energieeffizienter Modellautos, WPK Jhg. 11, seit 2017), „E-Waste-Challenge (Elektroschrottsammelwettbewerb, Jhg. 5, 2022)
• Nachhaltigkeit bei der Beschaffung von Waren und Dienstleistungen: schrittweise Entscheidung für Unternehmen und Angebote, die nachweislich und zertifiziert Nachhaltigkeitskriterien erfüllen (z. B. Schulfahrt nach Istrien mit CO₂-Kompensation über zertifizierten Reiseanbieter)
• Kooperationen mit insgesamt 13 Partner:innen (z. B. Schulbiologiezentrum)

Fest verankert wurde BNE in der IGS Roderbruch durch SDG-Projektkurse im Ganztagsangebot für die Jahrgänge 5 und 6: Die Schüler:innen wählen pro Schuljahr insgesamt sechs unterschiedliche Angebote (Halbjahrs- und Quartalsangebote). Es gibt zwei eher freizeitorientierten Aktivitäten und zwei von der Schule verbindlich gesetzte SDG-Angebote. Am Ende des 6. Jahrgangs haben somit alle Schüler:innen mindestens vier Nachhaltigkeitsziele bearbeitet. Didaktisch sind die SDG-Angebote projekt- und praxisorientiert ausgelegt und beinhalten auch inhaltliche Synergieeffekte mit den natur- und gesellschaftswissenschaftlichen Fächern.

Neben den Fachbereichskonferenzen spielt das Didaktische Gremium bei Ideenfindung, Umsetzungsmöglichkeiten und -planung eine zentrale Rolle. Im Gremium sind alle Lehrkräfte, die in der Schule ein Funktionsamt ausüben. Es werden neue Ansätze für die schulische Praxis diskutiert und vorangebracht, Beschlüsse für die Gesamtkonferenz und den Schulvorstand vorbereitet oder beratend Stellung bezogen. Auch Feedback von den Lehrer:innen-, Eltern- und Schüler:innenschaft wird aufgenommen. Insgesamt ist das Gremium wichtig, damit Impulse aus der gesamten Schulgemeinschaft in die Praxis umgesetzt werden.

Für den langjährigen Einsatz für Nachhaltigkeit, Klima- und Umweltschutz wurde die IGS Roderbruch im Mai 2024 von Kultusministerin Hamburg als eine der Preisträgerinnen des Nachhaltigkeitspreises „#Projekte Erde - Lass uns die Zukunft sein" ausgezeichnet und bekam im Juni die Gelegenheit, ihre Aktivitäten bei der IdeenExpo einem größeren Publikum zu präsentieren.

Ausführlichere Informationen in der Bewerbung zum Nachhaltigkeitspreis „#Projekte Erde - Lass uns die Zukunft sein" 

Veröffentlicht am: 9. August 2024

Weitere Informationen 

➣ Mehr zur IGS Roderbruch

➣ Weitere Gute Beispiele und Anregungen in unserer Rubrik „So gelingt Klimaschutz in Schulen“

➣ Weitere Informationen zur Klimaneutralen Schule